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看到最后真的很想哭。长大的过程中我们会渐渐知道，世界不是非黑即白的，人性是复杂的，很多事情不是只有一面的。这没有错，这都是真的，可是在这个过程中，我们真的没有失去吗？世界不是非黑即白的，所以我们渐渐能够包容那些黑暗，人性是复杂的，所以我们对一切卑劣熟视无睹，所以很多潜规则渐渐我们都会觉得是可以接受的，是本就如此的，很多事情是多面的，所以少年时的嫉恶如仇，黑白分明，渐渐都被磨平了。然后我们还会庆幸，自己更加理智成熟了。我才不到二十岁，它已经像一面镜子，清澈地折射出我的蝇营狗苟，我的可耻，不知道我以后会变成什么样子呢？有一天，我还会是我自己吗？那我真该下地狱。
本片的人物情感关系设置的十分清楚。从一面之缘到一知半解再到形影不离直至最后的“两肋插刀”。十分明了地刻画出了友情。 更让人欣喜的就是导演对本片细节的描写从服装、灯光、镜头等的设计更加凸显了人物的性格和矛盾的冲突。 影片的主题我觉得也是蛮有争议的老师用身份的震慑力对孩子们进行灌输服从大局牺牲个人从而获得最大的利益。如果这放在成人的世界里绝对没有半点问题而孩子们的世界适合功名利禄么？老师错了么？学生错了么？这就让制度去回答吧。最后我们也会因为年龄的增长而变成“老师”。
从技术上来说，整体算是无功无过。剧本用几个场景便把女孩之间的友情、女主妹妹对音乐的爱展现了出来，可见其功力。中段在快板音乐下的长镜头展现孩子们的日常生活以及小纸条、巧克力这些元素的前后呼应也只能算是中规中矩。倒是布达佩斯的复古景致与这群眼神特别干净的小孩子们让整部作品的气质特别舒服，观感也特别加分。女主角在向闺蜜诉说实情时的眼泪，以及闺蜜怒怼老师时眼神中的坚毅，都特别动人。不禁再一次感慨国外的小朋友们都太会演戏了
84.其实有多个小孩假唱，这我没想到。。这种由点到面的扩展，值得学习。结局弱了些，在这几天看的里是不出彩的，没有特别的情绪转变和或迸发的点。片中的困局也没有解决或前后呼应，我还以为他们会私下偷偷练习，当然这也比较老套，似乎没有太好的解决方法。集体默唱初看没有必要，直接一起唱就好了，不过反抗这种形式还是很重要的。镜头色彩和演员都非常美，分高的原因是这方面比较容易被喜欢吧，但我略有失望。
8/10。视听分析课：硬光、暖色调与冷色调(绿墙、逆光)相冲突奠定整体风格，声画分离/合唱歌声传到楼下清洁工那里，校园大环摇：孩子们亲密无间地拍手跳绳跳方格，镜子/女孩回家默唱，糖果/奖品人人有分但只应许个体发挥。高潮对立：暗部的老师/反面人物与光辉的合唱队，从禁唱到合唱—拉镜头情绪上扬。
刚一开始我也觉得老师没什么大错，但细想才发觉把所谓的歪理当做理所当然，忘记了反抗才是最可怕的，这种冷暴力并不亚于殴打辱骂，压抑人性，扭曲价值观。然而，这种教育又是那么普遍，更可怕的是有时候连家长也认为理所当然，孩子只能靠自己去反抗，可是又有多少人有这种勇气呢，我们甚至有时候都不敢举手。
20岁的我刚开始接轨社会 看完这个短片其实心情很复杂 如果这不仅仅是影片而是现实的故事 那么揭露黑暗的那个孩子会怎么样 片中老师的想法大概是大部分成年人的选择 甚至可以说是善良的选择 我一直坚信善良的人需要更强大的物质 能力背景作为支撑 生活给出这么多选择题 每种都有截然不同的走向
局外人不配掌控公平原则，掌握公平的人应该是局内的众人。社会达尔文主义无处不在。身为指挥者，对于公平的讨论某种程度确实没错，但身为师者，那些没有天赋的孩子应当被教授，而不是无伤大雅地宣告自己的价值观。最可笑不过热评里说老师没错的，看来是被中国教育禁锢了的困兽，弄虚作假难道没错吗？
想起了放牛班的春天，小孩才分对错，大人只看利弊。老师的话也有道理，但是谣言终究会不攻自破，就算这场下来没有问题，可是下场，下下场怎么办？相对来说，孩子们的“反抗政策”也是非常创意，这就是在告诉大人世界，不要世故，至少在孩子这个群体当中去灌输这种思想，我是这么认为的，现在也是！
内涵丰富；个人与集体，真诚与虚伪，真实与虚假，目的与手段。在红色社会主义国家，小时候对你说我们的祖国是花园，成年后要你人守一本厚黑学，要不是还能苦心钻研怎么吃，人性都快没了。你还忍心让自己的小孩生活在这样的环境中吗？移民也逃不掉的，面对吧。最好每一个人都能有Liza的勇气
比这种行为更可怕的是，无数人觉得老师的行为是可以被理解的无奈之举。如果想要成绩，就不要表面上说着公平背地里给人穿小鞋。在说“这就是成年人的无奈，需要为一些妥协”之前，请先学会在“有些事情就是没法两全其美”上妥协。做不到的还来打着大义的旗号要求别人的都是虚伪的双标。
像童话一般美好的故事。片中细节到位且温暖动人。小演员们都很有灵气。结尾虽然有猜到但是真正呈现出来还是有种无声的震撼力。短片对教育体制的探讨也比较恰到好处。整个故事的核心还是在两个小女孩一步步加深的友谊上，最后手握着手用纯真的心灵战胜周围所有的不公。
还挺现实的，总有有天赋和没有那么优秀的人会喜欢同样的事物，面对生来就不同的情况，是助其成长使之能力最大化，还是一开始就磨平棱角为集体为利益贡献一个角色。哪有人有权利去决定别人的人生，想当然的定义和规划，误其一生还恨其不成材，何必呢。有感而发。
